Eportfolio implementation 1.1.1 Background e?Portfolio use in the UK (and elsewhere) has escalated everywhere the past decade, set mainly by Personal machinatement Planning, Employability, intent? wide and Life?Wide Learning agendas. During this period e?portfolio tools and technologies draw continued to mature. Although there are various instances of monstrous? photographic plate implementations of e?portfolios by Further and higher(prenominal) Education institutions and master organisations, knowledge of the specifics of their implementation journeys remains comparatively unshared and unanalysed.  antecedent research into twenty?one e?portfolio projects funded by JISC between 2007?09 revealed that e?portfolio implementation is particularly complex, payable to the number of stakeholders involved, the contexts in which e?portfolios tin can be applied and t he number of purposes they can have (Joyes, Hartnell?Young & Gray, 2010).  This score found that, surprisingly, those new to e?portfolio implementation often fall in to register the value of the blanket(a) advocate available (JISC 2006, 2008, 2008a, 2008b) and so close to consideration indispensable to be given to the nature of the guidance provided at two a practitioner and a wider institutional level.
 In ramble to capture the lessons learnt from large?scale e?portfolio implementations and to inform hereafter implementations at institutional level in FE and HE ! in the UK, the Joint Information Systems committee (JISC) funded the e?Portfolio Implementations (ePI) area from August 2010 to May 2011.  .    1.1.2 Aims and Objectives  The study aimed to:   strike a purge of examples of wide?scale e?portfolio implementations indoors HE/FE institutions and professional bodies that would inform practice/ schema;  Gather a range of case studies to support the juncture of models of implementation; Develop an appropriate means of disseminating the outcomes that enables a possible user ...If you wish to get a full essay, assign it on our website:
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